Plástica
La Enseñanza Artística, al involucrar al niño como un ser íntegro, compromete la percepción, el pensamiento y la acción creadora, incentivando ésta misma como supuesto de la creación artística. Ponemos el acento no sólo en lo que el alumno aprende o descubre, sino en el hecho de que estamos creando las posibilidades y los hábitos de abrir nuevas puertas al encuentro con el mundo, mostrando de éste, un hecho singular.
Por eso, uno de los propósitos del proceso de enseñanza-aprendizaje de Plástica exige la interacción permanente con el docente, el contenido y entre los alumnos. Al relacionarse con sus pares y el nuevo conocimiento, al alumno pone en crisis subestructuras, lo que favorece el conflicto socio-cognitivo. Esta reacción y/o interacción ayuda al alumno a resolver los problemas y a asimilar el conocimiento como propio.
Un propósito de la Educación Artística es que el alumno reconozca e interprete los elementos y los códigos del lenguaje plástico. Este conocimiento le permitirá utilizarlos como posibilidad de expresión y comunicación a partir de los procedimientos y técnicas propias del lenguaje, explotando así todas sus posibilidades expresivas y de comunicación. Las posibilidades que da la enseñanza de la Educación Artística no se agotan en estas funciones, sino que abrimos el espectro para abarcar al ser humano totalmente, como un ser íntegro y complejo en sí mismo.
Metodología de enseñanza-aprendizaje
La metodología seleccionada es la de Aula-Taller, basada en el concepto de aprendizaje activo y espontáneo que se realiza en una situación de experiencia compartida. Los docentes tendrán la
responsbilidad de orientar a los alumnos en el trabajo grupal, y también en trabajos individuales, a fin de que las consignas organicen la tarea.
Durante el proceso se utilizará la lectura de imágenes que permite la percepción, el registro y la conceptualización de la estructura formal de la obra en cuestión, para detectar las necesidades y los intereses de los alumnos.
El eje de esta metodología es la participación de todos los integrantes del grupo, alumnos y docente, ya que el participar es formar parte en una tarea, comunicarse, intercambiar, reconocer y valorar lo que el otro aporta.
